jueves, 7 de enero de 2010

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE RELIGION

Área: Educación Religiosa

Fundamentación


El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
Se han considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y
Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formación de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado.
La competencia de Comprensión Doctrinal
Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religión y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesión de clase, propiciando un diálogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los contenidos y características del proyecto de vida que surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente, optar por él.
En la Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos
y sobre la existencia, es decir, son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas –tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así también las que pertenecen al ámbito estético y artístico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visión de los estudiantes, les permite ejercer su espíritu crítico formándolos en una visión globalizadora, buscando la síntesis de una existencia personal y social cada vez más digna.
Debido a las características de nuestra época, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son diversas y el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su realidad.


Competencias por ciclo

CICLO VI CICLO VII
COMPRENSIÓN
DOCTRINAL
CRISTIANA Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las diferencias. Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios.

DISCERNIMIENTO
DE FE Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino. Da testimonio de ser amigo de Jesús, promoviendo las enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.




EDUCACIÓN RELIGIOSA

SECUNDARIA – VI CICLO

PRIMER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiana
• Explica la presencia de Dios en el proceso de salvación.
• Identifica el significado de las fuentes doctrinales para aplicar sus enseñanzas.
• Analiza la acción creadora de Dios Padre en el proceso de salvación de la humanidad, en las fuentes doctrinales.
• Discrimina el mensaje principal de La Biblia sobre la actitud de María en la Encarnación.
• Reconoce en el Antiguo Testamento que Jesús es el Mesías prometido al pueblo judío.
• Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y que tiene una misión en la vida.
• Organiza la información referida a la historia de las religiones monoteístas: Judaísmo e Islam y la relaciona con la actualidad.
Discernimiento de Fe
• Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza.
• Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecución.
• Propone su Proyecto de Vida considerando la reciprocidad en las relaciones humanas y su vínculo con la naturaleza.
• Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad.
Valora su trabajo y el de los demás como parte de su realización personal a la luz de Jesús.

Formación de la Conciencia Moral Cristiana
• La Revelación: formas y fuentes de revelación.
• La Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales. Manejo, ubicación e interpretación de los mensajes bíblicos a la luz del Magisterio de la Iglesia.
• El dinamismo creador de Dios Padre en el proceso de la Salvación: los patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas.
• El mal en el mundo y la pérdida de la Gracia.
• La encarnación de Dios por medio de la Virgen María.
• El Mesías prometido al pueblo de Dios.
• La Naturaleza del Hombre y el llamado a la santidad.
• El Laicado en el correr de la historia de la salvación.
• Las Religiones antes y después del cristianismo: Judaísmo e Islamismo;
Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros sagrados, ubicación geográfica.
Testimonio de Vida
• La presencia de Dios en la naturaleza.
• La vida propia como un proyecto a desarrollar.
• El perdón como una de las formas de testimoniar la fe y el Bautismo.
• La reconciliación con Dios, consigo mismo, con las demás y con la naturaleza.
• Los valores positivos que existen en todas las personas.
• Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de Dios.
• Las relaciones democráticas y el respeto a la persona humana.
• El trabajo como forma de realización personal.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.











SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión doctrinal cristiana
• Identifica la importancia del mensaje de las Sagradas Escrituras.
• Reconoce en las fuentes doctrinales, que
Dios tiene un Plan de Salvación para todos los hombres.
• Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jesús hecho hombre para salvar a la humanidad a través de su Iglesia.
• Descubre en el “sí” de María el ejemplo de la respuesta personal a las responsabilidades que le son confiadas.
• Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega.
• Reconoce el rol del laico en la vida de la Iglesia y su misión en el mundo proponiendo en su proyecto de vida cumplir los Mandamientos.
• Organiza la información referida a la historia de las religiones orientales.
Discernimiento de Fe
• Interioriza el respeto a la naturaleza y a las personas como obra de Dios.
• Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas.
• Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias.
• Valora a sus padres y a sí mismo, respetándoles y respetándose como imagen de Dios.
• Valora a todas las personas como obra de Dios.
• Reconoce a Dios en las personas de su entorno.


Formación de la conciencia moral cristiana
• La revelación oral y la tradición de la Iglesia.
• Los Evangelios: autores, géneros literarios, interpretación a la luz del Magisterio.
• Los Evangelios Sinópticos y el Evangelio Teológico.
• Dios inicia su Plan de Salvación para todos los hombres.
• El sí de María; un misterio de encarnación.
• El nacimiento de Jesús en Belén, vida en Nazareth.
• Inicio de la vida pública de Jesús (bautismo y predicación).
• Mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas del Reino).
• El Misterio Pascual: Pasión, Muerte y
Resurrección de Cristo.
• Las diversas apariciones de Jesús
Resucitado.
• La presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo. (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas).
• El laico en el Nuevo Testamento como Discípulo Misionero de Jesucristo.
• El hombre y la vivencia de los Mandamientos de Dios y de la Iglesia.
• Las religiones en el Mundo: Hinduismo. Budismo. Confusionismo, Taoísmo- Shintoismo. Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros sagrados y ubicaciones geográficas.
Testimonio de vida
• La vida viene de Dios, por tanto es sagrada.
• Respeto a la Creación como expresión y demostración del amor a Dios y a las personas del entorno.
• Valoración y defensa de toda forma de vida.
• Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona.
• Coherencia entre las enseñanzas de
Jesús y la vida personal.
• Respeto y cuidado a toda persona de su entorno.
• Aceptación de las diferencias: todos somos distintos pero importantes para el Plan de Dios.
• Cualidades y debilidades que hay en las personas.
• Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana.
• Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra realización.
• La bondad de Dios en los valores que poseen las personas.
• La solidaridad y el compartir, nos realiza como cristianos.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

SECUNDARIA – VII CICLO

TERCER GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión doctrinal cristiana
• Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia.
• Explica la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el mundo de hoy.
• Relaciona en los diferentes documentos eclesiales los sucesos de los primeros siglos de la Iglesia, su repercusión en la historia y la salvación por los Sacramentos.
• Argumenta las situaciones de separación que se dieron a lo largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas, con situaciones actuales.
• Identifica en los documentos eclesiales el rol de María como modelo del creyente.
• Describe el rol del laico y del consagrado con sus diversos carismas en la vida del mundo y de la Iglesia.
Discernimiento de Fe
• Practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria.
• Asume el compromiso de vivir en coherencia con las virtudes cristianas.
• Propone en su proyecto de vida practicar las Obras de Misericordia y las Bienaventuranzas.
• Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús.
• Comprende sus debilidades y las de los demás y se propone superarlas.

Formación de la conciencia moral cristiana
• Magisterio de la Iglesia Universal y los Sínodos.
• Documentos de la Iglesia: Encíclicas, Cartas Papales, documentos universales. (Catecismo de la Iglesia Católica, Vaticano II, otros).
• Hechos de los Apóstoles: autor y género literario.
• La Iglesia como comunidad de los discípulos de Jesús.
• El Cristianismo en el transcurrir de la historia.
• Los primeros siglos de la Iglesia. Las persecuciones. Los Concilios. Las herejías.
• Las diversas Iglesias históricas: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas.
Fundadores, historia, La Biblia, símbolos, ubicación geográfica.
• La Iglesia en la Edad Media; cismas, luces y sombras.
• Los Sacramentos de Iniciación Cristiana como fuente de vida saludable para el cristiano (Bautismo, Confirmación y Eucaristía).
• María, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana.
• El Concilio Vaticano II y la tarea evangelizadora de los Laicos y la Vida Religiosa.
• El ministerio Laical y sus diversos carismas dentro de la Iglesia.
Testimonio de vida
• Las relaciones interpersonales con Dios, con las demás personas y con la naturaleza.
• La presencia de Cristo en la vida diaria como: Camino, Verdad y Vida.
• El Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de Ser Persona.
• Las escalas de valores personales de acuerdo a principios cristianos.
• Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como normas de vida cristiana.
• Uso correcto de la libertad responsable: toma de decisiones.
• Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús.
• Proyecto de vida: Las Bienaventuranzas.
• Responsabilidad en la comunidad cristiana a la que pertenece: cumplimiento de la misión encomendada.
• La superación del egoísmo en la vida de la comunidad familiar, escolar y otras.
• El respeto a las diferentes confesiones religiosas.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.



CUARTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión doctrinal cristiana
• Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia Latinoamericana.
• Descubre la misión de San Pablo en la formación de la Iglesia de Jesucristo.
• Reconoce la importancia de los Sacramentos de Curación.
• Identifica en los documentos eclesiales la misión de María como discípula y misionera de Jesús.
• Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Iglesia.
• Propone su proyecto de vida para vivir de acuerdo al mandamiento del amor.
• Organiza la información referida al surgimiento de los nuevos movimientos religiosos relacionándola con la actualidad.
Discernimiento de Fe
• Interioriza la práctica de la solidaridad frente a las necesidades de los demás.
• Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa.
• Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al mandamiento del amor.
• Comprende lo que significa ser misionero.
• Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los recibe con frecuencia.

Formación de la conciencia moral cristiana
• El Magisterio de la Iglesia Latinoamericana.
• Los documentos de la Iglesia Latinoamericana: Medellín, Puebla, Santo Domingo y Aparecida.
• San Pablo de Tarso para el mundo entero; sus viajes y las cartas a las primeras comunidades cristianas.
• Los sacramentos en la vida del cristiano para su curación espiritual (Unción de los Enfermos y Reconciliación).
• María, Madre de Dios y de la Iglesia. Las advocaciones Marianas,
• Responsabilidad del Laico en la misión de la Iglesia.
• El hombre y la búsqueda de la verdad de Dios y de la Iglesia.
• Las Sectas y Los Nuevos Movimientos Religiosos en nuestra sociedad; Grupos Cristianos, Orientalistas y Cientificistas: fundadores, historia, símbolos, libros sagrados y ubicación geográfica.
Testimonio de vida
• Vocación misionera de la Iglesia.
• El testimonio de ser Discípulos y misioneros de Jesús.
• Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana.
• Coherencia con los principios de su fe religiosa.
• La colaboración en las diversas actividades de bien común.
• La solidaridad familiar, escolar y comunal.
• Responsabilidad con la comunidad a la que pertenece.
• Denuncia toda forma de injusticia; personal, social e institucional.
• Sensibilidad frente a las necesidades de su entorno.
• Campañas de ayuda en favor de los necesitados.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.









QUINTO GRADO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Comprensión Doctrinal Cristiana
• Identifica la labor social de la Iglesia en atención a los problemas sociales.
• Identifica la concordancia entre los diversos textos bíblicos.
• Relaciona el ecumenismo protestante con el ecumenismo católico.
• Reconoce el efecto espiritual de los Sacramentos en la vida del cristiano.
• Identifica en la historia de la Iglesia el trabajo que realizó María como discípula y misionera de Jesús.
• Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Iglesia.
• Describe las características fundamentales de los movimientos eclesiales, reconociendo su importancia renovadora en el seno de la Iglesia como respuesta a los cambios de la humanidad.
Discernimiento de Fe
• Interioriza la necesidad de diálogo alturado
y respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes.
• Asume responsablemente la práctica de los valores cristianos como norma de vida.
• Valora el rol del laico en su actuación como cristiano inserto en el mundo de hoy y en la Iglesia.
• Propone en su proyecto de vida la decisión de perdonar y reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la naturaleza.


Formación de la conciencia moral cristiana
• El Magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de la post -modernidad (ateísmo, globalización, secularismo y manipulación genética).
• El Magisterio Social de la Iglesia en el proceso histórico.
• Las Cartas Católicas: autores y las concordancias en La Biblia (Antiguo y Nuevo Testamento, Evangelios Sinópticos, etc.).
• Los sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana y su vocación a la santidad (Matrimonio y Orden Sagrado).
• María, discípula y misionera de Jesús.
• Jesús presente en el mundo y en la historia de la humanidad hoy y siempre.
• Los movimientos eclesiales y su respuesta a los retos de la Iglesia y del mundo moderno.
• El Humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual.
• El Ecumenismo Católico; “Para que
Todos sean Uno” con nuestros hermanos separados; historia, etapas, propuestas, documentos papales.
• La Iglesia Católica en diálogo con las grandes religiones del mundo: Hinduismo, Budismo, Judaísmo e Islamismo.
Testimonio de vida
• Proyecto de vida como clave del progreso personal y comunitario.
• Defensa y promoción de toda forma de vida en su entorno (frente al aborto, eutanasia, manipulación genética, etc.).
• Normas para facilitar la comprensión en su entorno.
• El cristiano reconoce las debilidades humanas y asume una actitud reparadora frente al hermano que sufre.
Los deberes de los discípulos y misioneros de Cristo.
• La Misericordia de Dios reflejada en las palabras de Jesús; en el Padre Nuestro.
• Relación personal con Dios: La oración.
• Respeto al prójimo y defensa del medio ambiente.
• Dialogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos distintos al suyo.
ACTITUDES
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.

domingo, 3 de enero de 2010

La Dignidad


LA DIGNIDAD HUMANA
A. LA DIGNIDAD HUMANA
1. ¿Qué significa dignidad? Dignidad es grandeza, excelencia; es una calidad o bondad superior por la que algo o alguien goza de especial valor o estima.
2. ¿En qué se basa la dignidad humana? El hombre posee gran dignidad por motivos principalmente espirituales (de ahí que un ateo dispone de menos razones para respetar al ser humano):
Estamos dotados de un alma espiritual e inmortal. Hemos sido creados a imagen y semejanza divinas. Poseemos entendimiento y voluntad.
Dios se ha hecho hombre: la Segunda persona de la Santísima Trinidad ha tomado la naturaleza humana.
Dios nos ama.
La gracia otorga al hombre la dignidad especial de hijo de Dios. De ahí que un pecado mortal es lo que más daña al hombre y a su dignidad pues hace perder el don de la gracia y la filiación divina.3. Consecuencias de esta dignidad respecto al alma humana.- Ante todo es importante evitar los pecados. Y si se han cometido, conviene confesarse pronto para recuperar la gracia y con ella la dignidad de hijos de Dios. En general, se trata de cuidar el alma propia y ajena. Ejemplos:
Respetar la inteligencia propia y ajena buscando y diciendo la verdad.
Caridad con el prójimo rechazando odios, burlas y murmuraciones. Amar la libertad de los demás. Evitar fanatismos.
Desvelo por la vida espiritual propia y ajena. Por ejemplo, dando catequesis.4. Consecuencias de esta dignidad respecto al cuerpo humano.- El cuerpo humano participa de la dignidad de la persona y debe ser tratado con el respeto y cuidado correspondientes. Ejemplos:
Respeto a la propiedad de los demás. Ayuda a países y personas necesitadas. Solidaridad. Cuidado de la vida propia y ajena. Rechazar el aborto y la eutanasia. Apartar las drogas.
Adornar y vestir correctamente el cuerpo humano usando una moda digna.
Respetar el cuerpo propio y ajeno. Se incluye la moderación en la comida y bebida, y el uso correcto del sexo.5. ¿Cómo es el uso digno y correcto del sexo? La dignidad del hombre en estos aspectos exige varias cosas:
El cuerpo humano no debe ser objeto de uso o intercambio (hoy con una persona, mañana con otra). Sólo debe entregarse a alguien cuando previamente hay un compromiso firme, ante testigos (boda) de quererse para siempre.
Las facultades generadoras de la persona humana tienen una misión de gran categoría: traer al mundo otros seres humanos. Usarlas únicamente para obtener placeres es rebajar enormemente su dignidad.Estas pérdidas de dignidad son bastante claras, y cualquier persona se siente maltratada cuando se da cuenta de que está siendo usada de modo provisional o como objeto que da gusto.
B. DIGNIDAD Y UTILIZACIÓN
1. ¿Qué es utilizar? Utilizar es emplear algo para conseguir un fin. Se utiliza un martillo para clavar un clavo. Se usa un perro para vigilar una casa, etc.
2. ¿Quién puede utilizar algo? En sentido preciso, sólo los seres inteligentes y libres pueden utilizar cosas, pues sólo ellos pueden establecer un fin a las cosas. Un caballo utiliza la hierba para comer, pero ha sido el Creador quien ha pensado así las cosas, y el caballo no lo decide.
3. ¿El Señor utiliza a los hombres? El Creador dispuso un fin que hace feliz al hombre -el cielo junto a Él- pero quiso que fuéramos inteligentes y libres, y por tanto deseó que el hombre pueda autodirigirse hacia ese fin. Esta libertad forma parte importante de la dignidad humana.
4. ¿Cómo se pierde dignidad por utilización? La pérdida de dignidad en este aspecto puede ser de dos modos:
Por imposición de un fin, atentando contra la dignidad de un hombre libre. En este caso el hombre entero es utilizado.
Usando las cosas de un modo inferior a la dignidad natural que poseen, recibida del Creador. Así se emplea mal una cualidad humana.5. ¿Ejemplos de pérdida de dignidad por imposición de fines? Busquemos ejemplos donde se priva al hombre de la vida, cosa que ninguna persona desea perder. Así queda claro que es un fin impuesto, contrario a la libertad y dignidad humanas.
En la esclavitud, el siervo carece de derechos y está completamente sujeto a la voluntad y fines que su amo desee.
En el nazismo, los judíos eran masacrados con el fin impuesto de mejorar la raza.
En el aborto, los embriones humanos son destruidos para conseguir fines ajenos al embrión.
En el terrorismo, se mata a seres humanos por un fin político que ellos no desean.6. ¿Ejemplos de pérdida de dignidad por mala utilización? Aquí los casos son más difíciles de reconocer pues uno mismo lo decide. Ejemplos:
Utilizar la inteligencia para robar o dañar a otros es una pérdida de dignidad para ese entendimiento.
Aquí se incluye lo mencionado respecto al sexo. Emplearlo únicamente para obtener placeres rebaja mucho la dignidad de la sexualidad, despreciando el gran don de traer hijos al mundo.
Usar el tiempo principalmente para la diversión deteriora la dignidad operativa del hombre que deja de hacer obras buenas. La capacidad humana de hacer el bien se desprecia.
7. ¿Estas consecuencias coinciden con los mandamientos? Es lógico que coincidan pues Dios desea nuestro bien y nuestra dignidad. Los atentados contra nuestra dignidad ofenden al Creador. En los pecados hay una lesión a la dignidad de otros hombres o de uno mismo, o un intento de dañar la dignidad divina.
DIGNIDAD Y CLONACION HUMANA:

Reyes Magos


LOS TRES REYES MAGOS

DÍA DE REYES (EPIFANÍA)
El Día de Reyes (Epifanía) es una celebración que el cristianismo había adoptado desde el Siglo II y que aún continúa vigente. Las primeras celebraciones eran de carácter formal, porque coincidía con el natalicio de Jesús, en el que también se celebra su bautismo y su primer milagro. Los Reyes Magos, para la concepción Cristiana, son considerados santos.
A partir del siglo XVIII, esta fecha toma carácter de infantil, cuya finalidad fue la de competir con la muy establecida tradición de San Nicolás.
Los Reyes Magos no trajeron juguetes hasta mediados del siglo XIX, sino que, con anterioridad, sus regalos consistían en elementos de la vida cotidiana: alimentos, ropa, calzados, etc.
La tradición mantenida hasta el presente consiste en que los niños pongan sus zapatos limpios en la puerta de entrada o ventanas, con una cartita, y se les provea a los camellos de pasto y agua. En agradecimiento, los Reyes Magos depositan sus obsequios. Si no pueden cumplir con el pedido, le dejan otra cartita muy tierna: "Los Reyes Magos son pobres, pero te dejamos otro regalito que te va a encantar".
En la actualidad, los Reyes Magos traen juguetes y golosinas a todos los niños y se organizan festivales de los más diversos, con características muy particulares: los Reyes Magos no sólo vienen en camellos, sino también a caballo, en moto o en la lancha, según la zona a la que arriban.
También en distintos países se tiene por costumbre que los niños, munidos de alcancías, pidan su aguinaldo a las personas adultas: "Me da mis Santos Reyes", es la consigna.

http://www.youtube.com/watch?v=Y9pf0788s0w

PARASALVARSE


SER BILINGÜE PARA SALVARSE:



SERSANTO

http://www.youtube.com/watch?v=dAaXUY7GKT0

Priests for Life Material - Spanish

Priests for Life Material - Spanish

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