tag:blogger.com,1999:blog-72211304906138856522024-02-06T19:00:53.507-08:00RELIGION Y FILOSOFIAFelipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-16894309249644864722010-01-07T11:17:00.000-08:002010-01-07T11:35:12.256-08:00CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DE RELIGIONÁrea: Educación Religiosa<br /><br />Fundamentación<br /><br /><br />El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.<br />Se han considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y<br />Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formación de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida, los dos organizadores generales de los conocimientos propuestos para cada grado.<br />La competencia de Comprensión Doctrinal<br />Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal.<br />Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.<br />Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religión y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal que pueda gestarse en su sesión de clase, propiciando un diálogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los contenidos y características del proyecto de vida que surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente, optar por él.<br />En la Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos<br />y sobre la existencia, es decir, son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.<br />El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana.<br />Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas –tanto las que representan el ámbito científico de la realidad, como así también las que pertenecen al ámbito estético y artístico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe, abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visión de los estudiantes, les permite ejercer su espíritu crítico formándolos en una visión globalizadora, buscando la síntesis de una existencia personal y social cada vez más digna.<br />Debido a las características de nuestra época, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son diversas y el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y características del ser humano.<br />En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participación y vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su realidad.<br /><br /><br />Competencias por ciclo<br /><br />CICLO VI CICLO VII<br />COMPRENSIÓN<br />DOCTRINAL<br />CRISTIANA Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en su actuación diaria con los demás, respetando las diferencias. Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios.<br /><br />DISCERNIMIENTO<br />DE FE Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y construcción del Reino. Da testimonio de ser amigo de Jesús, promoviendo las enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.<br /><br /><br /><br /><br />EDUCACIÓN RELIGIOSA<br /><br />SECUNDARIA – VI CICLO<br /><br />PRIMER GRADO<br /><br />CAPACIDADES CONOCIMIENTOS<br />Comprensión Doctrinal Cristiana<br />• Explica la presencia de Dios en el proceso de salvación.<br />• Identifica el significado de las fuentes doctrinales para aplicar sus enseñanzas.<br />• Analiza la acción creadora de Dios Padre en el proceso de salvación de la humanidad, en las fuentes doctrinales.<br />• Discrimina el mensaje principal de La Biblia sobre la actitud de María en la Encarnación.<br />• Reconoce en el Antiguo Testamento que Jesús es el Mesías prometido al pueblo judío.<br />• Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y que tiene una misión en la vida.<br />• Organiza la información referida a la historia de las religiones monoteístas: Judaísmo e Islam y la relaciona con la actualidad.<br />Discernimiento de Fe<br />• Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza.<br />• Asume su forma de vida como parte de su proyecto en ejecución.<br />• Propone su Proyecto de Vida considerando la reciprocidad en las relaciones humanas y su vínculo con la naturaleza.<br />• Valora la misericordia de Dios como muestra de amor para la humanidad.<br />Valora su trabajo y el de los demás como parte de su realización personal a la luz de Jesús.<br /><br />Formación de la Conciencia Moral Cristiana<br />• La Revelación: formas y fuentes de revelación.<br />• La Biblia: Palabra de Dios, fuentes doctrinales. Manejo, ubicación e interpretación de los mensajes bíblicos a la luz del Magisterio de la Iglesia.<br />• El dinamismo creador de Dios Padre en el proceso de la Salvación: los patriarcas, los jueces, los reyes, los profetas.<br />• El mal en el mundo y la pérdida de la Gracia.<br />• La encarnación de Dios por medio de la Virgen María.<br />• El Mesías prometido al pueblo de Dios.<br />• La Naturaleza del Hombre y el llamado a la santidad.<br />• El Laicado en el correr de la historia de la salvación.<br />• Las Religiones antes y después del cristianismo: Judaísmo e Islamismo;<br />Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros sagrados, ubicación geográfica.<br />Testimonio de Vida<br />• La presencia de Dios en la naturaleza.<br />• La vida propia como un proyecto a desarrollar.<br />• El perdón como una de las formas de testimoniar la fe y el Bautismo.<br />• La reconciliación con Dios, consigo mismo, con las demás y con la naturaleza.<br />• Los valores positivos que existen en todas las personas.<br />• Las cualidades y potencialidades del ser humano como imagen de Dios.<br />• Las relaciones democráticas y el respeto a la persona humana.<br />• El trabajo como forma de realización personal.<br />ACTITUDES<br />Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.<br />Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.<br />Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.<br />Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.<br />Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.<br />Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.<br />Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.<br />Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />SEGUNDO GRADO<br />CAPACIDADES CONOCIMIENTOS<br />Comprensión doctrinal cristiana<br />• Identifica la importancia del mensaje de las Sagradas Escrituras.<br />• Reconoce en las fuentes doctrinales, que<br />Dios tiene un Plan de Salvación para todos los hombres.<br />• Descubre que Dios ha enviado a su hijo Jesús hecho hombre para salvar a la humanidad a través de su Iglesia.<br />• Descubre en el “sí” de María el ejemplo de la respuesta personal a las responsabilidades que le son confiadas.<br />• Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega.<br />• Reconoce el rol del laico en la vida de la Iglesia y su misión en el mundo proponiendo en su proyecto de vida cumplir los Mandamientos.<br />• Organiza la información referida a la historia de las religiones orientales.<br />Discernimiento de Fe<br />• Interioriza el respeto a la naturaleza y a las personas como obra de Dios.<br />• Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas.<br />• Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias.<br />• Valora a sus padres y a sí mismo, respetándoles y respetándose como imagen de Dios.<br />• Valora a todas las personas como obra de Dios.<br />• Reconoce a Dios en las personas de su entorno.<br /><br /><br />Formación de la conciencia moral cristiana<br />• La revelación oral y la tradición de la Iglesia.<br />• Los Evangelios: autores, géneros literarios, interpretación a la luz del Magisterio.<br />• Los Evangelios Sinópticos y el Evangelio Teológico.<br />• Dios inicia su Plan de Salvación para todos los hombres.<br />• El sí de María; un misterio de encarnación.<br />• El nacimiento de Jesús en Belén, vida en Nazareth.<br />• Inicio de la vida pública de Jesús (bautismo y predicación).<br />• Mensaje central de la prédica de Jesús (Parábolas del Reino).<br />• El Misterio Pascual: Pasión, Muerte y<br />Resurrección de Cristo.<br />• Las diversas apariciones de Jesús<br />Resucitado.<br />• La presencia del Espíritu Santo en la obra de Jesucristo. (Pentecostés y las Primeras Comunidades Cristianas).<br />• El laico en el Nuevo Testamento como Discípulo Misionero de Jesucristo.<br />• El hombre y la vivencia de los Mandamientos de Dios y de la Iglesia.<br />• Las religiones en el Mundo: Hinduismo. Budismo. Confusionismo, Taoísmo- Shintoismo. Orígenes, fundadores, historia, símbolos, libros sagrados y ubicaciones geográficas.<br />Testimonio de vida<br />• La vida viene de Dios, por tanto es sagrada.<br />• Respeto a la Creación como expresión y demostración del amor a Dios y a las personas del entorno.<br />• Valoración y defensa de toda forma de vida.<br />• Defensa de la dignidad y los derechos de toda persona.<br />• Coherencia entre las enseñanzas de<br />Jesús y la vida personal.<br />• Respeto y cuidado a toda persona de su entorno.<br />• Aceptación de las diferencias: todos somos distintos pero importantes para el Plan de Dios.<br />• Cualidades y debilidades que hay en las personas.<br />• Superación de los aspectos débiles en nuestra vida cristiana.<br />• Proyecto de vida; un caminar hacia Dios y nuestra realización.<br />• La bondad de Dios en los valores que poseen las personas.<br />• La solidaridad y el compartir, nos realiza como cristianos.<br />ACTITUDES<br />Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.<br />Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.<br />Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.<br />Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.<br />Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.<br />Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.<br />Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.<br />Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.<br /><br />SECUNDARIA – VII CICLO<br /><br />TERCER GRADO<br />CAPACIDADES CONOCIMIENTOS<br />Comprensión doctrinal cristiana<br />• Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia.<br />• Explica la Misión de la Iglesia naciente y de la Iglesia en el mundo de hoy.<br />• Relaciona en los diferentes documentos eclesiales los sucesos de los primeros siglos de la Iglesia, su repercusión en la historia y la salvación por los Sacramentos.<br />• Argumenta las situaciones de separación que se dieron a lo largo de la historia de la Iglesia: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas, con situaciones actuales.<br />• Identifica en los documentos eclesiales el rol de María como modelo del creyente.<br />• Describe el rol del laico y del consagrado con sus diversos carismas en la vida del mundo y de la Iglesia.<br />Discernimiento de Fe<br />• Practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria.<br />• Asume el compromiso de vivir en coherencia con las virtudes cristianas.<br />• Propone en su proyecto de vida practicar las Obras de Misericordia y las Bienaventuranzas.<br />• Actúa amorosamente viendo en el prójimo a Jesús.<br />• Comprende sus debilidades y las de los demás y se propone superarlas.<br /><br />Formación de la conciencia moral cristiana<br />• Magisterio de la Iglesia Universal y los Sínodos.<br />• Documentos de la Iglesia: Encíclicas, Cartas Papales, documentos universales. (Catecismo de la Iglesia Católica, Vaticano II, otros).<br />• Hechos de los Apóstoles: autor y género literario.<br />• La Iglesia como comunidad de los discípulos de Jesús.<br />• El Cristianismo en el transcurrir de la historia.<br />• Los primeros siglos de la Iglesia. Las persecuciones. Los Concilios. Las herejías.<br />• Las diversas Iglesias históricas: ortodoxos, luteranos, anglicanos, calvinistas.<br />Fundadores, historia, La Biblia, símbolos, ubicación geográfica.<br />• La Iglesia en la Edad Media; cismas, luces y sombras.<br />• Los Sacramentos de Iniciación Cristiana como fuente de vida saludable para el cristiano (Bautismo, Confirmación y Eucaristía).<br />• María, prototipo de mujer y modelo de vida cristiana.<br />• El Concilio Vaticano II y la tarea evangelizadora de los Laicos y la Vida Religiosa.<br />• El ministerio Laical y sus diversos carismas dentro de la Iglesia.<br />Testimonio de vida<br />• Las relaciones interpersonales con Dios, con las demás personas y con la naturaleza.<br />• La presencia de Cristo en la vida diaria como: Camino, Verdad y Vida.<br />• El Hombre Nuevo: Jesús propone un nuevo tipo de Ser Persona.<br />• Las escalas de valores personales de acuerdo a principios cristianos.<br />• Los Mandamientos de Dios y de la Iglesia como normas de vida cristiana.<br />• Uso correcto de la libertad responsable: toma de decisiones.<br />• Las Obras de Misericordia a ejemplo de Jesús.<br />• Proyecto de vida: Las Bienaventuranzas.<br />• Responsabilidad en la comunidad cristiana a la que pertenece: cumplimiento de la misión encomendada.<br />• La superación del egoísmo en la vida de la comunidad familiar, escolar y otras.<br />• El respeto a las diferentes confesiones religiosas.<br />ACTITUDES<br />Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.<br />Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.<br />Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.<br />Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.<br />Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.<br />Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.<br />Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.<br />Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.<br /><br /><br /><br />CUARTO GRADO<br />CAPACIDADES CONOCIMIENTOS<br />Comprensión doctrinal cristiana<br />• Relaciona los elementos del proceso histórico cultural en el que surgen los documentos del Magisterio de la Iglesia Latinoamericana.<br />• Descubre la misión de San Pablo en la formación de la Iglesia de Jesucristo.<br />• Reconoce la importancia de los Sacramentos de Curación.<br />• Identifica en los documentos eclesiales la misión de María como discípula y misionera de Jesús.<br />• Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Iglesia.<br />• Propone su proyecto de vida para vivir de acuerdo al mandamiento del amor.<br />• Organiza la información referida al surgimiento de los nuevos movimientos religiosos relacionándola con la actualidad.<br />Discernimiento de Fe<br />• Interioriza la práctica de la solidaridad frente a las necesidades de los demás.<br />• Asume el compromiso de vivir de acuerdo a los principios de su fe religiosa.<br />• Propone en su proyecto de vida vivir de acuerdo al mandamiento del amor.<br />• Comprende lo que significa ser misionero.<br />• Valora el efecto espiritual de los Sacramentos y los recibe con frecuencia.<br /><br />Formación de la conciencia moral cristiana<br />• El Magisterio de la Iglesia Latinoamericana.<br />• Los documentos de la Iglesia Latinoamericana: Medellín, Puebla, Santo Domingo y Aparecida.<br />• San Pablo de Tarso para el mundo entero; sus viajes y las cartas a las primeras comunidades cristianas.<br />• Los sacramentos en la vida del cristiano para su curación espiritual (Unción de los Enfermos y Reconciliación).<br />• María, Madre de Dios y de la Iglesia. Las advocaciones Marianas,<br />• Responsabilidad del Laico en la misión de la Iglesia.<br />• El hombre y la búsqueda de la verdad de Dios y de la Iglesia.<br />• Las Sectas y Los Nuevos Movimientos Religiosos en nuestra sociedad; Grupos Cristianos, Orientalistas y Cientificistas: fundadores, historia, símbolos, libros sagrados y ubicación geográfica.<br />Testimonio de vida<br />• Vocación misionera de la Iglesia.<br />• El testimonio de ser Discípulos y misioneros de Jesús.<br />• Significado de la pertenencia a la comunidad cristiana.<br />• Coherencia con los principios de su fe religiosa.<br />• La colaboración en las diversas actividades de bien común.<br />• La solidaridad familiar, escolar y comunal.<br />• Responsabilidad con la comunidad a la que pertenece.<br />• Denuncia toda forma de injusticia; personal, social e institucional.<br />• Sensibilidad frente a las necesidades de su entorno.<br />• Campañas de ayuda en favor de los necesitados.<br />ACTITUDES<br />Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.<br />Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.<br />Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.<br />Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.<br />Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.<br />Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.<br />Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.<br />Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />QUINTO GRADO<br />CAPACIDADES CONOCIMIENTOS<br />Comprensión Doctrinal Cristiana<br />• Identifica la labor social de la Iglesia en atención a los problemas sociales.<br />• Identifica la concordancia entre los diversos textos bíblicos.<br />• Relaciona el ecumenismo protestante con el ecumenismo católico.<br />• Reconoce el efecto espiritual de los Sacramentos en la vida del cristiano.<br />• Identifica en la historia de la Iglesia el trabajo que realizó María como discípula y misionera de Jesús.<br />• Reconoce la presencia actual de Jesucristo en la Iglesia.<br />• Describe las características fundamentales de los movimientos eclesiales, reconociendo su importancia renovadora en el seno de la Iglesia como respuesta a los cambios de la humanidad.<br />Discernimiento de Fe<br />• Interioriza la necesidad de diálogo alturado<br />y respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes.<br />• Asume responsablemente la práctica de los valores cristianos como norma de vida.<br />• Valora el rol del laico en su actuación como cristiano inserto en el mundo de hoy y en la Iglesia.<br />• Propone en su proyecto de vida la decisión de perdonar y reconciliarse consigo mismo, con Dios, con los semejantes y con la naturaleza.<br /><br /><br />Formación de la conciencia moral cristiana<br />• El Magisterio de la Iglesia frente a los desafíos de la post -modernidad (ateísmo, globalización, secularismo y manipulación genética).<br />• El Magisterio Social de la Iglesia en el proceso histórico.<br />• Las Cartas Católicas: autores y las concordancias en La Biblia (Antiguo y Nuevo Testamento, Evangelios Sinópticos, etc.).<br />• Los sacramentos que forman y fortalecen la comunidad cristiana y su vocación a la santidad (Matrimonio y Orden Sagrado).<br />• María, discípula y misionera de Jesús.<br />• Jesús presente en el mundo y en la historia de la humanidad hoy y siempre.<br />• Los movimientos eclesiales y su respuesta a los retos de la Iglesia y del mundo moderno.<br />• El Humanismo cristiano y su vigencia frente a la moral actual.<br />• El Ecumenismo Católico; “Para que<br />Todos sean Uno” con nuestros hermanos separados; historia, etapas, propuestas, documentos papales.<br />• La Iglesia Católica en diálogo con las grandes religiones del mundo: Hinduismo, Budismo, Judaísmo e Islamismo.<br />Testimonio de vida<br />• Proyecto de vida como clave del progreso personal y comunitario.<br />• Defensa y promoción de toda forma de vida en su entorno (frente al aborto, eutanasia, manipulación genética, etc.).<br />• Normas para facilitar la comprensión en su entorno.<br />• El cristiano reconoce las debilidades humanas y asume una actitud reparadora frente al hermano que sufre.<br />Los deberes de los discípulos y misioneros de Cristo.<br />• La Misericordia de Dios reflejada en las palabras de Jesús; en el Padre Nuestro.<br />• Relación personal con Dios: La oración.<br />• Respeto al prójimo y defensa del medio ambiente.<br />• Dialogo alturado y respetuoso con personas que tienen principios religiosos distintos al suyo.<br />ACTITUDES<br />Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.<br />Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.<br />Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.<br />Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.<br />Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.<br />Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.<br />Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.<br />Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-73188671584343941502010-01-03T12:00:00.000-08:002010-01-03T12:30:47.541-08:00La Dignidad<a href="http://farm4.static.flickr.com/3297/3581257868_45268c4606_o.jpg"><img style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 420px; CURSOR: hand; HEIGHT: 315px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://farm4.static.flickr.com/3297/3581257868_45268c4606_o.jpg" border="0" /></a><br /><div align="center"><strong><span style="color:#009900;">LA DIGNIDAD HUMANA</span></strong><br /></div><div>A. LA DIGNIDAD HUMANA<br />1. ¿Qué significa dignidad? Dignidad es grandeza, excelencia; es una calidad o bondad superior por la que algo o alguien goza de especial valor o estima.<br />2. ¿En qué se basa la dignidad humana? El hombre posee gran dignidad por motivos principalmente espirituales (de ahí que un ateo dispone de menos razones para respetar al ser humano):<br />Estamos dotados de un <a href="http://www.ideasrapidas.org/alma.htm">alma</a> espiritual e inmortal. Hemos sido creados a imagen y semejanza divinas. Poseemos entendimiento y voluntad.<br />Dios se ha hecho hombre: la Segunda persona de la Santísima Trinidad ha tomado la naturaleza humana.<br />Dios nos ama.<br />La <a href="http://www.ideasrapidas.org/gracia.htm">gracia</a> otorga al hombre la dignidad especial de hijo de Dios. De ahí que un pecado mortal es lo que más daña al hombre y a su dignidad pues hace perder el don de la gracia y la filiación divina.3. Consecuencias de esta dignidad respecto al alma humana.- Ante todo es importante evitar los pecados. Y si se han cometido, conviene confesarse pronto para recuperar la gracia y con ella la dignidad de hijos de Dios. En general, se trata de cuidar el alma propia y ajena. Ejemplos:<br />Respetar la inteligencia propia y ajena buscando y diciendo la verdad.<br />Caridad con el prójimo rechazando odios, burlas y murmuraciones. Amar la libertad de los demás. Evitar fanatismos.<br />Desvelo por la vida espiritual propia y ajena. Por ejemplo, dando catequesis.4. Consecuencias de esta dignidad respecto al cuerpo humano.- El cuerpo humano participa de la dignidad de la persona y debe ser tratado con el respeto y cuidado correspondientes. Ejemplos:<br />Respeto a la propiedad de los demás. Ayuda a países y personas necesitadas. <a href="http://www.ideasrapidas.org/solidaridad.htm">Solidaridad</a>. Cuidado de la vida propia y ajena. Rechazar el aborto y la <a href="http://www.ideasrapidas.org/eutanasia.htm">eutanasia</a>. Apartar las drogas.<br />Adornar y vestir correctamente el cuerpo humano usando una <a href="http://www.ideasrapidas.org/moda.htm">moda</a> digna.<br />Respetar el <a href="http://www.ideasrapidas.org/cuerpo.htm">cuerpo</a> propio y ajeno. Se incluye la moderación en la comida y bebida, y el uso correcto del sexo.5. ¿Cómo es el uso digno y correcto del sexo? La dignidad del hombre en estos aspectos exige varias cosas:<br />El cuerpo humano no debe ser objeto de uso o intercambio (hoy con una persona, mañana con otra). Sólo debe entregarse a alguien cuando previamente hay un compromiso firme, ante testigos (boda) de quererse para siempre.<br />Las facultades generadoras de la persona humana tienen una misión de gran categoría: traer al mundo otros seres humanos. Usarlas únicamente para obtener <a href="http://www.ideasrapidas.org/placeres.htm">placeres</a> es rebajar enormemente su dignidad.Estas pérdidas de dignidad son bastante claras, y cualquier persona se siente maltratada cuando se da cuenta de que está siendo usada de modo provisional o como objeto que da gusto.<br />B. DIGNIDAD Y UTILIZACIÓN<br />1. ¿Qué es utilizar? Utilizar es emplear algo para conseguir un fin. Se utiliza un martillo para clavar un clavo. Se usa un perro para vigilar una casa, etc.<br />2. ¿Quién puede utilizar algo? En sentido preciso, sólo los seres inteligentes y libres pueden utilizar cosas, pues sólo ellos pueden establecer un fin a las cosas. Un caballo utiliza la hierba para comer, pero ha sido el Creador quien ha pensado así las cosas, y el caballo no lo decide.<br />3. ¿El Señor utiliza a los hombres? El Creador dispuso un fin que hace feliz al hombre -el cielo junto a Él- pero quiso que fuéramos inteligentes y libres, y por tanto deseó que el hombre pueda autodirigirse hacia ese fin. Esta <a href="http://www.ideasrapidas.org/libertad.htm">libertad</a> forma parte importante de la dignidad humana.<br />4. ¿Cómo se pierde dignidad por utilización? La pérdida de dignidad en este aspecto puede ser de dos modos:<br />Por imposición de un fin, atentando contra la dignidad de un hombre libre. En este caso el hombre entero es utilizado.<br />Usando las cosas de un modo inferior a la dignidad natural que poseen, recibida del Creador. Así se emplea mal una cualidad humana.5. ¿Ejemplos de pérdida de dignidad por imposición de fines? Busquemos ejemplos donde se priva al hombre de la vida, cosa que ninguna persona desea perder. Así queda claro que es un fin impuesto, contrario a la libertad y dignidad humanas.<br />En la esclavitud, el siervo carece de derechos y está completamente sujeto a la voluntad y fines que su amo desee.<br />En el nazismo, los judíos eran masacrados con el fin impuesto de mejorar la raza.<br />En el <a href="http://www.ideasrapidas.org/aborto.htm">aborto</a>, los <a href="http://www.ideasrapidas.org/embrion.htm">embriones</a> humanos son destruidos para conseguir fines ajenos al embrión.<br />En el terrorismo, se mata a seres humanos por un fin político que ellos no desean.6. ¿Ejemplos de pérdida de dignidad por mala utilización? Aquí los casos son más difíciles de reconocer pues uno mismo lo decide. Ejemplos:<br />Utilizar la inteligencia para robar o dañar a otros es una pérdida de dignidad para ese entendimiento.<br />Aquí se incluye lo mencionado respecto al sexo. Emplearlo únicamente para obtener placeres rebaja mucho la dignidad de la <a href="http://www.ideasrapidas.org/sexualidad.htm">sexualidad</a>, despreciando el gran don de traer hijos al mundo.<br />Usar el tiempo principalmente para la <a href="http://www.ideasrapidas.org/diversion.htm">diversión</a> deteriora la dignidad operativa del hombre que deja de hacer obras buenas. La capacidad humana de hacer el bien se desprecia.<br />7. ¿Estas consecuencias coinciden con los <a href="http://www.ideasrapidas.org/mandamientos.htm">mandamientos</a>? Es lógico que coincidan pues Dios desea nuestro bien y nuestra dignidad. Los atentados contra nuestra dignidad ofenden al Creador. En los <a href="http://www.ideasrapidas.org/pecado.htm">pecados</a> hay una lesión a la dignidad de otros hombres o de uno mismo, o un intento de dañar la dignidad divina. </div><div><span style="color:#009900;">DIGNIDAD Y CLONACION HUMANA:</span></div><div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=iHinTqzc25s">http://www.youtube.com/watch?v=iHinTqzc25s</a></div><div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=PPECdtpIzGo">http://www.youtube.com/watch?v=PPECdtpIzGo</a></div><div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=Lo8v9hA89wk">http://www.youtube.com/watch?v=Lo8v9hA89wk</a></div>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-70158112560049451272010-01-03T11:22:00.000-08:002010-01-03T11:49:21.672-08:00Reyes Magos<a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/05/REYES_MAGOS_EN_MEXICO.jpg"><img style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 1280px; CURSOR: hand; HEIGHT: 960px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/05/REYES_MAGOS_EN_MEXICO.jpg" border="0" /></a><br /><div><span style="font-size:180%;color:#009900;">LOS TRES REYES MAGOS</span></div><div><br /><a name="_Toc12537018"><a name="_Toc12366325"><a name="_Toc12349502"><a name="_Toc12333371"><a name="_Toc12263298"><a name="_Toc12257367"><a name="_Toc12193862"><a name="_Toc12109723">DÍA DE REYES (EPIFANÍA)</a></a></a></a></a></a></a></a><br />El Día de Reyes (Epifanía) es una celebración que el <a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos2/inicristiabas/inicristiabas.shtml">cristianismo</a> había adoptado desde el Siglo II y que aún continúa vigente. Las primeras celebraciones eran de <a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/carso/carso.shtml">carácter</a> formal, porque coincidía con el natalicio de Jesús, en el que también se celebra su bautismo y su primer milagro. Los Reyes Magos, para la concepción Cristiana, son considerados santos.<br />A partir del siglo XVIII, esta fecha toma carácter de infantil, cuya finalidad fue la de competir con la muy establecida tradición de San Nicolás.<br />Los Reyes Magos no trajeron juguetes hasta mediados del siglo XIX, sino que, con anterioridad, sus regalos consistían en elementos de la vida cotidiana: <a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos7/alim/alim.shtml">alimentos</a>, ropa, calzados, etc.<br />La tradición mantenida hasta el presente consiste en que los niños pongan sus zapatos limpios en la puerta de entrada o ventanas, con una cartita, y se les provea a los camellos de pasto y <a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.shtml">agua</a>. En agradecimiento, los Reyes Magos depositan sus obsequios. Si no pueden cumplir con el pedido, le dejan otra cartita muy tierna: "Los Reyes Magos son pobres, pero te dejamos otro regalito que te va a encantar".<br />En la actualidad, los Reyes Magos traen juguetes y golosinas a todos los niños y se organizan festivales de los más diversos, con <a class="autolink" id="autolink" href="http://www.monografias.com/trabajos10/carso/carso.shtml">caracter</a>ísticas muy particulares: los Reyes Magos no sólo vienen en camellos, sino también a caballo, en moto o en la lancha, según la zona a la que arriban.<br />También en distintos países se tiene por costumbre que los niños, munidos de alcancías, pidan su aguinaldo a las personas adultas: "Me da mis Santos Reyes", es la consigna. </div><br /><div><span style="font-size:180%;color:#009900;"></span></div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=Y9pf0788s0w">http://www.youtube.com/watch?v=Y9pf0788s0w</a><br /><div></div>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-51414352447996679312010-01-03T07:40:00.000-08:002010-01-03T07:58:46.729-08:00PARASALVARSE<a href="http://unix.megared.net.mx/~apostolado/images/Rf_imagen_01.jpg"><img style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 254px; CURSOR: hand; HEIGHT: 331px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://unix.megared.net.mx/~apostolado/images/Rf_imagen_01.jpg" border="0" /></a><br /><div align="center"><span style="font-size:180%;color:#009900;"><strong>SER BILINGÜE PARA SALVARSE:</strong></span> </div><div align="center"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=_5h5ozq5k8g">http://www.youtube.com/watch?v=_5h5ozq5k8g</a></div><br /><div><br /><br /></div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=_5h5ozq5k8g"></a>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-34891755268652248642010-01-03T07:24:00.000-08:002010-01-03T07:30:12.958-08:00SERSANTO<a href="http://www.youtube.com/watch?v=dAaXUY7GKT0">http://www.youtube.com/watch?v=dAaXUY7GKT0</a>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-86926661617155866782010-01-03T00:20:00.001-08:002010-01-03T00:20:40.879-08:00Priests for Life Material - Spanish<a href=http://www.priestsforlife.org/spanish/>Priests for Life Material - Spanish</a><br /><br />Posted using <a href="http://sharethis.com">ShareThis</a>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-75057094866248170932010-01-02T20:31:00.000-08:002010-01-02T20:41:59.079-08:00PREDICAR<a href="http://www.youtube.com/watch?v=gaslSVlO28Y">http://www.youtube.com/watch?v=gaslSVlO28Y</a>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-41276422193125214862009-10-26T18:53:00.000-07:002009-10-26T19:02:02.241-07:00BENEDICTO XVI<a href="http://www.youtube.com/watch?v=l-NucCF0Pjk">http://www.youtube.com/watch?v=l-NucCF0Pjk</a>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-21040704889053148522009-10-25T21:39:00.000-07:002009-10-26T18:42:28.750-07:00RECONCILIACION<div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=0en0ByTKBzg">http://www.youtube.com/watch?v=0en0ByTKBzg</a></div>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-45657785739981981052009-07-05T20:20:00.000-07:002009-07-05T20:27:25.281-07:00MAESTROFeliz día<br /><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=cLEI7Hy7fuo">http://www.youtube.com/watch?v=cLEI7Hy7fuo</a>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-7353249043975636082009-03-16T08:09:00.000-07:002009-03-16T08:28:53.023-07:00SEMANA SANTA<div align="center"><strong>DOMINGO DE RAMOS</strong></div><div> </div><div> </div><div> </div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313805308781984274" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 246px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgjCK0XmpWx6xoMSRZ2Smk4JNKD08qZW-ZtisZ4Tp07sEpxH-APAAGxSoPYH9XJ4qk-Y4zeyyGgCrYpfdnBAbpDb4hogcxXvSDjnEdRUnq3t9OV1k7WqRDHudSLnlbiyd-iCGED44DmbQ/s320/domingo_de_ramos.jpg" border="0" /><br /><div></div><br /><div>El Domingo de Ramos, día que inicia la Semana Santa, se conmemora la entrada de Jesús en Jerusalén, siguiendo la narración del <a title="Evangelio" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Evangelio">Evangelio</a> de <a title="San Marcos" href="http://es.wikipedia.org/wiki/San_Marcos">San Marcos</a>:<br />"Cuando se acercaban a Jerusalén, junto a Betfagé y a Betania, frente al monte de los Olivos, Jesús envió dos de sus discípulos, y les dijo: entren a la aldea que está enfrente de nosotros, y luego que entrés en ella, hallaras un potro atado, en el cual ningún hombre ha montado; desatadlo y traedlo. Y si alguien os dijere: ¿Por qué hacés eso? decir que el Señor lo necesita, y que luego lo devolverá. Fueron, y hallaron el potro atado afuera a la puerta, en el recodo del camino, y lo desataron. Y unos de los que estaban ahí les dijeron: ¿Qué hacen desatando el potro ? Ellos entonces les dijeron como Jesús había mandado; y los dejaron. Y trajeron el potro a Jesús, y echaron sobre él sus mantos, y se sentó sobre él. También muchos tendían sus mantos por el camino, y otros cortaban ramas de los árboles, y las tendían por el camino. Y los que iban delante y los que venían detrás daban voces, diciendo: ¡Hosanna! ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor! ¡Bendito el reino de nuestro padre David que viene! ¡Hosanna en las alturas! Y entró Jesús en Jerusalén, y en el templo; y habiendo mirado alrededor todas las cosas, como ya anochecía, se fue a Betania con los doce" (Marcos 11, 1-11).<br />Las ceremonias litúrgicas de ese día comienzan con la bendición de las <a class="mw-redirect" title="Palma (botánica)" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Palma_(botánica)">palmas</a> y ramas de <a class="mw-redirect" title="Olivo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Olivo">olivo</a> o <a class="mw-redirect" title="Laurel" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Laurel">laurel</a> que llevan en sus manos los fieles, rememorando el pasaje evangélico. Durante la ceremonia de la <a title="Misa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Misa">misa</a> se da lectura al relato completo y dramatizado de la <a title="Pasión" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pasión">Pasión</a>. Para darle mayor fuerza, suelen hacerlo entre tres personas: uno (el <a title="Sacerdote" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Sacerdote">sacerdote</a> celebrante) leerá las partes de Cristo, otro (el Sanedrín) leerá las líneas de los demás personajes y uno tercero (el Cronista) hará de narrador.</div><div> </div><div> </div><br /><br /><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=AJXf4Vrf3Dc"></a>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-42182452758551109102009-03-16T07:33:00.000-07:002009-03-28T13:51:14.072-07:00FILOSOFIA DE LA RELIGION<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj751GH-IiEcygah8jQs1gD21wqSkSsatOVvwxh0fbs1i5FL6FD4mnwI9LcpIyhBmTdF4TuINPXmHSu0X2Z7w2pOU5ObFR4PYNedLHlvh-Bvjx-gqzOipJGRUDBBfB0FcTMvVlxxhdIJU8/s1600-h/CESAR+VALLEJO.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313797764361593202" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 227px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj751GH-IiEcygah8jQs1gD21wqSkSsatOVvwxh0fbs1i5FL6FD4mnwI9LcpIyhBmTdF4TuINPXmHSu0X2Z7w2pOU5ObFR4PYNedLHlvh-Bvjx-gqzOipJGRUDBBfB0FcTMvVlxxhdIJU8/s320/CESAR+VALLEJO.jpg" border="0" /></a><br /><div>FILOSOFO HUMANISTA<br /><br />César Abraham Vallejo Mendoza (Santiago de Chuco, 16 de marzo de 1892 - París, 15 de abril de 1938), poeta peruano considerado entre los más grandes innovadores de la poesía del siglo XX. Fue, en opinión del crítico Thomas Merton, "El más grande poeta universal después de Dante", halago que no hace más que confirmar el enorme legado del poeta del "dolor humano"; quien revolucionó la forma y el fondo de sentir y escribir poéticamente. En Trujillo se le asocia con el grupo “El Norte”, conformado por Antenor Orrego, José Eulogio Garrido, Víctor Raúl Haya de la Torre, Alcides Spelucín y Juan Espejo Asturrizaga; mientras que en Lima se le vincula con intelectuales como José Carlos Mariátegui, Abraham Valdelomar, Luis Alberto Sánchez, Manuel González Prada, José María Eguren, y Juan Parra del Riego. </div><br /><p>César Abraham Vallejo Mendoza nació en <a title="Santiago de Chuco" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Santiago_de_Chuco">Santiago de Chuco</a>, un 16 de marzo de 1892, pueblo en una zona alta de la región de La Libertad. Sus padres fueron Francisco de Paula Vallejo Benítez y María de los Santos Mendoza Gurrionero. César fue el menor de once hermanos. Su apariencia <a title="Mestizo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Mestizo">mestiza</a> se debe que sus abuelas fueron indias y sus abuelos sacerdotes gallegos. Era “hombre muy moreno, con nariz de boxeador y gomina en el pelo”, según recuerda <a title="César González Ruano" href="http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9sar_Gonz%C3%A1lez_Ruano">César González Ruano</a>.<br />Sus padres querían dedicarlo al sacerdocio, lo que él en su primera infancia aceptó de muy buena gana; de ahí que existan tantas referencias bíblicas y litúrgicas en sus primeros poemas. Sus estudios primarios los realiza en el Centro Escolar No. 271 del mismo Santiago de Chuco, pero desde abril de <a title="1905" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1905">1905</a> hasta <a title="1909" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1909">1909</a> estudia la secundaria en el Colegio Nacional San Nicolás de <a class="mw-redirect" title="Huamachuco" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Huamachuco">Huamachuco</a>. En <a title="1910" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1910">1910</a> se matricula en la Facultad de Letras de la <a title="Universidad Nacional de Trujillo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Nacional_de_Trujillo">Universidad Nacional de Trujillo</a> y en 1911 viaja a Lima para matricularse en la Escuela de Medicina de San Fernando, pero se retira por carencias económicas. Apoya a su padre en sus tareas de gobernador y abogado y participa con los trabajadores de las minas de <a class="new" title="Quiruvilca (aún no redactado)" href="http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Quiruvilca&action=edit&redlink=1">Quiruvilca</a>, lo que recuerda más adelante en su novela El tungsteno. Trabaja en la hacienda azucarera Roma, en el valle de Chicama. Al año siguiente retorna a Trujillo a retomar sus estudios universitarios. Trabaja como profesor a fin de costearse sus estudios. Siendo profesor de primaria tuvo como pequeño alumno al novelista <a title="Ciro Alegría" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ciro_Alegr%C3%ADa">Ciro Alegría</a>. En <a title="1915" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1915">1915</a> culmina su carrera de Letras y el 22 de septiembre expone su tesis de bachiller, "El romanticismo en la poesía castellana". Fue a la vez un vanguardista.<br />En <a title="1916" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1916">1916</a> frecuenta con la juventud intelectual de la época agrupada en la "bohemia trujillana" (también conocido como el "Grupo Norte") y se enamora de María Rosa Sandoval. En <a title="1917" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1917">1917</a> conoce a “Mirto” (Zoila Rosa Cuadra), su segunda pareja, pero el romance duró poco y al parecer César intentó suicidarse a causa del desengaño. Como fuera, luego se embarcó en el vapor Ucayali con rumbo a Lima. En la capital encuentra en <a title="Clemente Palma" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Clemente_Palma">Clemente Palma</a> a un detractor de su obra (había calificado de mamarracho el poema “El poeta a su amada”). Sin embargo, es este el periodo en que Vallejo conoce a lo más selecto de la intelectualidad limeña. Llegó a entrevistarse con <a title="José María Eguren" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Mar%C3%ADa_Eguren">José María Eguren</a> y con <a title="Manuel González Prada" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Manuel_Gonz%C3%A1lez_Prada">Manuel González Prada</a>, a quien los más jóvenes consideraban entonces un maestro y guía. Asimismo, publica algunos de sus poemas en la Revista "Suramérica".<br />En <a title="1918" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1918">1918</a> entra a trabajar al colegio Barros. Cuando, en septiembre muere el director y fundador del citado colegio, Vallejo consigue la plaza de director del plantel. Luego, en <a title="1919" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1919">1919</a> es profesor en el <a class="mw-redirect" title="Colegio Guadalupe" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Guadalupe">Colegio Guadalupe</a>. Ese año ven la luz los poemas de <a class="mw-redirect" title="Los Heraldos Negros" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Los_Heraldos_Negros">Los Heraldos Negros</a>, que muestran huellas del <a title="Modernismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Modernismo">modernismo</a> en su estructura. El poeta toca la angustia existencial, la culpa personal y el dolor, como, por ejemplo, en los conocidos versos "Hay golpes en la vida tan fuertes... ¡Yo no sé!" o "Yo nací un día / que Dios estuvo enfermo". Se vendieron relativamente pocos ejemplares, pero el libro fue bien recibido por la crítica. Su madre murió en <a title="1918" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1918">1918</a> y al volver a Santiago de Chuco es encarcelado injustamente durante 105 días, acusado de haber participado en el incendio y saqueo de una casa. En la cárcel escribe la mayoría de los poemas de <a title="Trilce" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Trilce">Trilce</a>. En <a title="1921" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1921">1921</a> sale en libertad condicional y se dirige nuevamente a Lima, pues su cuento “Más allá de la vida y de la muerte” es premiado. En <a title="1922" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1922">1922</a> Antenor Orrego, líder del "Grupo Norte", publica los poemas que Vallejo escribió durante su reclusión con el título "Trilce", pero es recibido tibiamente por la crítica, que no alcanzaba a comprender la vanguardia. Salvo por el propio Antenor Orrego, quien dijo de Vallejo que "a partir de este sembrador se inicia una nueva época de la libertad, de la autonomía poética, de la vernácula articulación verbal".<br />"<a title="Trilce" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Trilce">Trilce</a>" anticipó gran parte del vanguardismo que se desarrollaría en los <a title="Años 1920" href="http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1920">años 1920</a> y <a title="Años 1930" href="http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1930">'30</a>. En este libro Vallejo lleva la lengua española a límites insospechados: inventa palabras, fuerza la sintaxis, emplea la escritura automática y otras técnicas utilizadas por los movimientos "dadá" y "superrealista", tal como el relato onírico <a title="Finnegans Wake" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Finnegans_Wake">Finnegans Wake</a> de <a title="James Joyce" href="http://es.wikipedia.org/wiki/James_Joyce">James Joyce</a>.<br />Es admitido nuevamente en el <a class="mw-redirect" title="Colegio Guadalupe" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Colegio_Guadalupe">Colegio Guadalupe</a>. Con el dinero que le adeudaba el <a title="Ministerio de Educación del Perú" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Ministerio_de_Educaci%C3%B3n_del_Per%C3%BA">Ministerio de Educación</a>, se embarca con rumbo a <a title="Europa" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Europa">Europa</a>, de donde no regresará. Viaja en el vapor Oroya el 17 de junio de <a title="1923" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1923">1923</a>, con una moneda de quinientos soles. Arriba a <a title="París" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%ADs">París</a> el 13 de julio. Sus ingresos siempre fueron insuficientes y provenían del <a title="Periodismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo">periodismo</a>, si bien también había fungido de traductor. Escribía para Variedades y Mundial.<br />Inicia su amistad con <a title="Juan Larrea" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_Larrea">Juan Larrea</a> y con <a title="Vicente Huidobro" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Vicente_Huidobro">Vicente Huidobro</a>; traba contacto con importantes intelectuales como <a title="Pablo Neruda" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Pablo_Neruda">Pablo Neruda</a> y <a title="Tristan Tzara" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Tristan_Tzara">Tristán Tzara</a>.<br />En <a title="1926" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1926">1926</a> conoce a su primera compañera francesa, Henriette Maisse, con quien convivirá hasta octubre de <a title="1928" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1928">1928</a>. Con el poeta <a title="España" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1a">español</a> Juan Larrea funda una revista, pero sigue escribiendo para Variedades y Amauta, la revista de <a title="José Carlos Mariátegui" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Carlos_Mari%C3%A1tegui">José Carlos Mariátegui</a>. Profundiza sus estudios sobre el <a title="Marxismo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Marxismo">marxismo</a>. En <a title="1927" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1927">1927</a> conoce a <a class="mw-redirect" title="Georgette Marie Philippart Travers" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Georgette_Marie_Philippart_Travers">Georgette Marie Philippart Travers</a>. Ese año viaja a <a title="Rusia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Rusia">Rusia</a>. Hacia <a title="1929" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1929">1929</a> sigue colaborando con Variedades, Mundial y el diario <a title="El Comercio (Perú)" href="http://es.wikipedia.org/wiki/El_Comercio_(Per%C3%BA)">El Comercio</a>, como corresponsal oficial. En <a title="1930" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1930">1930</a> el gobierno español le concede una modesta beca para escritores. Retorna a París y después parte a Rusia para participar en el Congreso Internacional de Escritores Solidarios con el Régimen Soviético. Nuevamente regresa a París y se casa con Georgette Philippart en <a title="1934" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1934">1934</a>. Se adhiere al Partido Comunista del Perú fundado por Mariátegui. En <a title="1937" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1937">1937</a> Vallejo y Neruda fundan en España el “Grupo Hispanoamericano de Ayuda a España” en el contexto de la Guerra Civil.<br /><a class="image" title="César Vallejo frente a la Puerta de Brandeburgo, en Berlín" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Cesar_vallejo.jpg"></a><br /><a class="internal" title="Aumentar" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Cesar_vallejo.jpg"></a>César Vallejo frente a la <a title="Puerta de Brandeburgo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Puerta_de_Brandeburgo">Puerta de Brandeburgo</a>, en <a title="Berlín" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Berl%C3%ADn">Berlín</a><br />En <a title="1938" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1938">1938</a> es profesor de Lengua y Literatura, pero en marzo sufre de agotamiento físico. El 24 de marzo es internado por una enfermedad desconocida, que entra en crisis el 7 y el 8 de abril. Fallece el <a title="15 de abril" href="http://es.wikipedia.org/wiki/15_de_abril">15 de abril</a> del <a title="1938" href="http://es.wikipedia.org/wiki/1938">'38</a>, un viernes santo con llovizna en París, pero no un jueves, como escribió en un poema famoso. Se le realiza un embalsamamiento. Su elogio fúnebre estuvo a cargo de <a title="Louis Aragon" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Louis_Aragon">Louis Aragon</a>. El 19 de abril sus restos son trasladados a la Mansión de la Cultura y más tarde al cementerio de Montrouge. El 3 de abril de 1970, Georgette Philippart, cumple uno de los sueños más caro del poeta y traslada sus restos al <a title="Cementerio de Montparnasse" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Cementerio_de_Montparnasse">cementerio de Montparnasse</a> y escribe en su epitafio: “He nevado tanto, para que duermas”.</p><p><a href="http://www.youtube.com/watch?v=HleUjspvxng&feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=HleUjspvxng&feature=related</a></p><p></p><p></p><p></p><br /><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=Jw0MBAFIbAI&feature=related"></a><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/xmZWcVLySXY&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/xmZWcVLySXY&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-25120085953957089702009-03-15T20:20:00.000-07:002009-03-28T13:20:31.523-07:00RELIGION Y FILOSOFIA<img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313621524586988466" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 255px; CURSOR: hand; HEIGHT: 254px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHtaGJIoDW6kom5jZF2vi4xZq7CEfwbY950xN85NvyhavBITwQOKP0WPr_NlPYHDImDTcRJ4Fx_5BHql6VP9gs7e9aoDoCFD1cVuXxiss3Uy8Moe1it1XwM0s1eKAJvNF3Z1FWAdbpU04/s320/Jesucristo.jpg" border="0" /><br /><div><strong>JESUCRISTO</strong>.- Es el Hijo de Dios que se hizo hombre para salvarnos del pecado y darnos ejemplo de vida.</div><div></div><div></div><div></div><div></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313621784324808210" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 253px; CURSOR: hand; HEIGHT: 268px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhb-5VdXPuIwmvRLgVyVQIh1KOABj4qMNgTPBmO77GpGmMtuznEr1FMu7ImOyfByhJRGXfOTyO3ebkebM2iqvqLy8KyqFZFWOtbwy74dgRwTQBvrKNobLpiTxSlSjcx26MlO3dAFMaBUb4/s320/ESPIRITU+SANTO.jpg" border="0" /><strong>ESPIRITU SANTO</strong>.- Es la tercea persona de la Santísimo trinidad, que procede del Padre y del Hijo.<br /><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=_6GcfiQ4lPg&feature=PlayList&p=F72E1376E7569D0A&index=1&playnext=2&playnext_from=PL">http://www.youtube.com/watch?v=_6GcfiQ4lPg&feature=PlayList&p=F72E1376E7569D0A&index=1&playnext=2&playnext_from=PL</a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=oGpqzERdoLQ&feature=PlayList&p=F72E1376E7569D0A&index=5&playnext=6&playnext_from=PL"></a>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-37586799020889373132009-03-15T18:48:00.000-07:002009-03-28T14:45:38.986-07:00RELIGION Y FILOSOFIA<div><br /><br /><br /><div><br /><br /><br /><br /><div></div><br /><br /><br /><br /><div>VIRGEN MARÍA.- Es una señora llena de gracia y virtudes, que es madre de Dios y madre nuestra y que está en el cielo en cuerpo y alma.</div><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313613132303357442" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 287px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimKm-58wPwv-y67PBwLYboKBYXHoIWPVZgAFuYwo8cU1wLZZFz4WPJLyqe22_dyoyV7kFnAOGE2U5IVnr8jE-tXio5jMy8BcToG4GNlkoIEfHV9ilhQ-5WVqM6uzPCXa0MEkkZKpeSJaU/s320/virgen_maria.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><div>JESUCRISTO.- Es el Hijo de Dios que se hiza hombre para salvarnos del pecado y darnos ejemplo de vida. En Jesucristo hay dos naturalezas, una divida y otra humana. En Jesucristo no hay más que una persona y es la Segunda de la Santísima Trinidad.</div><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313616060803160546" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 237px; CURSOR: hand; HEIGHT: 219px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtss4hkWsXiLW1u3HhjAdINhIFWr9cp_ts82VumCYDXbrhSRHFbzaeFYHtwf9Zee26xQRJ6vPqEONgQsoz0ukuP26EDTmAGj3Qy-CXm_5x1HzO1SK2Esl_C6uveJNV2kt0ee2hxlDEJ_M/s320/Jesucristo.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><div>ESPIRITU SANTO .- Es la tercera persona de la Santisima Trinidad, que procede del Padre y del Hijo.</div><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313618691421186610" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 267px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixxXQnv291__9aJKfXNSgmdIdRPBRsqu0ScqRCkPTY-eyZMm3McozM4pOutuQhzGrMfFW-Fx9EFAUpi6X4B7rMSVhOJuh3C4xa-JGbxAQsjOxBe2T0-IeVKvTSdc0s2S8OcTaGFSEui4w/s320/ESPIRITU+SANTO.jpg" border="0" /><br /><br /><div></div></div></div>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-22401789543893169422009-03-15T15:49:00.000-07:002009-03-28T14:31:18.634-07:00CUARESMA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNQyJjnSGDQKY_IImzCW_4VxdsonDx0nHkiYGDhwbe1UPLMfqwDCi5Kx1ySEUO67CCKKx-pT4mwqJxcwdlWoD65kaX8uTs8eyJYWnZqj5Bvog50rmVXuVR8HWTL9sDflxxaWLrvbRLOjc/s1600-h/cuaresma_img.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313553119212008898" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 270px; CURSOR: hand; HEIGHT: 320px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNQyJjnSGDQKY_IImzCW_4VxdsonDx0nHkiYGDhwbe1UPLMfqwDCi5Kx1ySEUO67CCKKx-pT4mwqJxcwdlWoD65kaX8uTs8eyJYWnZqj5Bvog50rmVXuVR8HWTL9sDflxxaWLrvbRLOjc/s320/cuaresma_img.jpg" border="0" /></a><br /><div>La Cuaresma<br />La cuaresma comienza el <a class="mw-redirect" title="Miércoles de Ceniza" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Miércoles_de_Ceniza">Miércoles de Ceniza</a> y finaliza el <a title="Jueves Santo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jueves_Santo">Jueves Santo</a> antes de la misa de la última cena de Jesús con sus apóstoles. Los <a title="Domingo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Domingo">domingos</a> no se consideran de cuaresma porque son pascuales. Vendrían a ser 40 días de preparación para la Pascua. La duración de cuarenta días proviene de varias referencias <a title="Biblia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Biblia">bíblicas</a> y simboliza entre otras cosas, el retiro de Jesús 40 días en el desierto previo a su ministerio y el retiro de 40 días de <a title="Moisés" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Moisés">Moisés</a> en el desierto. También simbolizan los 40 días que duró el diluvio, además de los 40 años de la marcha del pueblo Judío por el desierto y los 400 años que duró la estancia de los judíos en Egipto. A lo largo de este tiempo, los fieles católicos están llamados a reforzar su <a title="Fe" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Fe">fe</a> mediante diversos actos de penitencia y reflexión. La Cuaresma tiene cinco (5) domingos, más el Domingo de la Pasión o de Ramos, en cuyas lecturas los temas de la conversión, el pecado, la penitencia y el perdón, son dominantes. No es un tiempo triste, sino más bien meditativo y recogido. Es, por excelencia, el tiempo de conversión y penitencia del año litúrgico. Por eso, en la Misa católica no se canta el “Gloria” al final del acto penitencial (excepto el <a title="Jueves Santo" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jueves_Santo">Jueves Santo</a> en la misa de la Cena del Señor), ni el “Aleluya” antes del Evangelio. El color litúrgico asociado a este periodo es el <a title="Morado" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Morado">morado</a> que significa discreción, penitencia y dolor></div>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-63604771510583803492009-03-15T14:53:00.000-07:002009-03-28T14:38:51.943-07:00CUARESMA<div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=uurfUavT57c"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313543396417723858" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 306px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGE_S9f7BRw6-8pOrqmMNX6rqqC78VQ0f5vchSnc_zbUCYh6y2UvtF6fdjair_V3fLSkb2IoA5F3ULeg3pB1IuURlt2q-kAv61ILcmt8EpFF_ORKkUMsXSqjX5eQKS7_JHnOqjXUvpzsE/s320/cuaresma.bmp" border="0" /></a><br /><br /><div>CUARESMA<></div><br /><br /><div>Son los 40 días de ayuno y abistunecia anteriores a la Pascua, son días de conversion, empieza miercoles de ceniza y concluye Jueves Santo.<a href="http://www.youtube.com/watch?v=SsQyI36KkC4">http://www.youtube.com/watch?v=SsQyI36KkC4</a></div></div>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-7969422801642728202009-03-15T13:44:00.000-07:002009-03-15T14:34:01.382-07:00FILISOFIA DE LA RELIGION<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyDhmjqHvfWhJzxBvIzuC_xkaFj-9tsUTFbOITMYMMeHDbQFjVnUZo2Ug31Bv8GQZ5Y3AZMIY4wHLgt7Cb29bAxNvhrzUS4EsP7USheeiFZCla2YVHejINVKAUEQOSyDIkH18Wd8qwJAo/s1600-h/angel.gif"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;width: 1px; height: 1px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhyDhmjqHvfWhJzxBvIzuC_xkaFj-9tsUTFbOITMYMMeHDbQFjVnUZo2Ug31Bv8GQZ5Y3AZMIY4wHLgt7Cb29bAxNvhrzUS4EsP7USheeiFZCla2YVHejINVKAUEQOSyDIkH18Wd8qwJAo/s320/angel.gif" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313530695670979314" /></a><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5yPfm76uqda37mEjRv8hdIU9tliDIqflgEZvnTRXlrJHwDAX433q9HmomZP5ep41JqPul2Tlbzey8GD5JHrvUJHHCm9cXbTXkPggP7wLOMffj4vjB9mZaoqChH82EevecNL5Z8jEXGec/s1600-h/angel.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313529370780806530" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 1px; CURSOR: hand; HEIGHT: 1px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5yPfm76uqda37mEjRv8hdIU9tliDIqflgEZvnTRXlrJHwDAX433q9HmomZP5ep41JqPul2Tlbzey8GD5JHrvUJHHCm9cXbTXkPggP7wLOMffj4vjB9mZaoqChH82EevecNL5Z8jEXGec/s320/angel.gif" border="0" /></a><br /><div align="center"><strong>CONCEPTOS BASICOS II</strong></div><br /><div align="center"><strong></strong></div><br /><div align="center"><strong></strong></div><strong>CREAR.-</strong> Es hacer algo de la nada.<br /><br /><strong>ÁNGELES</strong>.- Son unos espíritus puros, esto es sin cuerpo, que tienen entendimiento y voluntad.´<br /><br /><strong>ÁNGEL DE LA GUARDA</strong>.- Es el que Dios nos da a cada uno, para que nos guarde en la tierra y nos guíe en el cielo.<br /><br /><strong>DEMONIOS</strong>.- Son los ángeles que desobedecieron a Dios y fueron condenados al infierno.<br /><br /><strong>MISTERIO</strong>.- Es una verdad revelada por Dios, que está sobre la razón, pero no contra ella.<br /><br /><strong>PECADO ORIGINAL</strong>.- Es aquel con el todos nacemos, heredado de nuestros primeros padres.Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7221130490613885652.post-47436001297876993012009-03-14T14:26:00.000-07:002009-03-28T14:06:18.502-07:00FILOSOFIA DE LA RELIGION<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisMstKr4dvuLYnMQxndcdzXjo2QgW2_kANduppMPfFUvRVP4IP5_jOSgD6uhACVhggfrHft9-ig8uHvOM-ctWwyaiq23OkB3NKSSWUn-G8q3M3RCB_X3l994wPG4zrpvsa-9Fx5q6e2To/s1600-h/jesus.jpg"></a><br /><br /><div><br /><br /><br /><div><br /><br /><br /><div align="center"><strong><font size="5">FILOSOFIA DE LA RELIGION</font></strong> </div><br /><div></div><br /><div><br /><br /></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313168170076089746" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 238px; CURSOR: hand; HEIGHT: 277px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgh_Apn2JH0lFNzKF8EObJs2HmNhzDZrd0rbDG-LrL-f3Yd-dJf3bny_-sCXtiiLeaWKfTqgrYD13K3yyvAuuY_r0-OEaZgOPqDv5-FBXyQPCtiH6W2eQWTW88uZKSELwgDzeW7WsnQH64/s320/jesus.jpg" border="0" /><br /><br /><br /><br /><p><br /><strong>RELIGIÓN</strong></p><br /><p>VIENE DEL VOCABLO RELIGARI, QUE SIGNIFICA ESTAR ATADO O LIGADO A DIOS.<br /></p><br /><p><br /><strong>CONCEPTOS BÁSICOS</strong><br /></p><br /><p><br /><strong>DIOS</strong>.- Es el único ser que existe por si mismo y que tiene todas las perfecciones sin límite alguno. </p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313168931610774802" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 242px; CURSOR: hand; HEIGHT: 260px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoSqIl-UUQ0QO2ImiZj4FhWGn2gL3dUqQUuK5jBl_EkAE-MvdfnDDBaC8JS-4Go-hueWRGqsqjChZvVEMl5ARzWd8z8d-SEQD-AWtIQ-lc9tIAb_x2sJxJh1J_7dHmFYgAjjLvhJ2Ws2A/s320/iDiosPadre2.jpg" border="0" /><br /><br /><strong>Hombre</strong> .-Es el Ser racional y libre compuesto de cuerpo y alma creado por Dios a su imagen y semejanza.<br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313169337636155554" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 246px; CURSOR: hand; HEIGHT: 195px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPi8baRR9BkxnKc-fTd-83RLIHRBb-ekAKiy7umT6NQnCQbA6jwVHDZe6yBXFDQL9eOpcDaC24VfTHDOVxhnii1YDCluECdrN2kJSwTjE6TzHMzCT36L00VHiXte1zP5q8mPdAlR1Wavg/s320/hombre.jpg" border="0" /><br />VER VIDEO<br /><br /><p></p></div></div><br /><br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/Nc5ephZMjIE&hl=es&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><br /><embed src="http://www.youtube.com/v/Nc5ephZMjIE&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br /><br /><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/kkMGV1Qe_aE&hl=es&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><br /><embed src="http://www.youtube.com/v/kkMGV1Qe_aE&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /><br />Páginas de interés<br /><a href="http://http//es.geocities.com/soloapuntes/cuarto/frel/t1frel.html">FILOSOFIA DE LA RELIGION</a></div>Felipehttp://www.blogger.com/profile/18341819637571652436noreply@blogger.com0